四个推导结论，则是学生学习的难点，应举例讲解1相等关系太阳直射点纬度与极昼期极点太阳高度相等2互余关系太阳直射点纬度与出现极昼夜的纬线互余3二倍出现极昼的纬线，其正午太阳高度是太阳直射点纬度的二倍412关系太阳直射点纬度是极昼期某一纬线上正午太阳高度与子夜太阳高度。
活动l和活动2在教学时应出示地图，让学生找到孟买罗马江西泰和县的地理位置使学生建立空间概念，进而帮助他们分析这三个地区的地理区位条件活动3是“我国*带沿海地区农业景观的变迁”，教学中需要出示一些这一地区的土地利用变化资料以及稻米甘蔗花卉三种作物的市场价格，最后引导学生分析说明农业区位的选择受市场。
高中地理哪部分比较难 一般来说，自然地理部分是地理最难的高中地理主要由三部分构成自然地理人文地理和区域地理在高考的地理试题中，单纯的考察某一部分的题很少，都是综合来考，自然地理必修一是高中地理的基础，同时也是最难的部分很多同学地理成绩差觉得地理难学问题就主要出在了自。
二教学重难点 重点了解河流地貌的概念及成因难点掌握并能区分各河段河流地貌的主要特点三教学方法 谈话法地图法讨论法四教学过程 环节一导入新课 媒体导入播放纪录片记录片西藏行的片段，视频展示了壮丽的雅鲁藏布大峡谷，如此震撼的景观是如何形成的？通过设问，激发学生对本。
教学重点地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律教学难点三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果三教学方式 讲授法讨论法实验法读图法绘图法小组合作四教具准备 多媒体课件动画三圈环流模型材料五教学过程 引入情景引入二战期间，日本释放的。
你是一位地理老师吗假如是，我想在高中地理教学中，应该教会学生解题是要注意答题的基本要素，例如题目为甲地气候为何与理论气候不一致那你就首先要告诉学生的不是答案，而是影响气候的因素是太阳辐射纬度，大阳高度角，大气环流行星风系，季风环流，地面状况海拔高低，地势，洋流，山。
三教学目标 1知识目标理解三圈环流的形成过程掌握气压带风带的形成与移动规律 2能力目标绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能和空间想象能力 3情感目标使学生养成学以致用理论联系实际的学习习惯 四重点难点 1重点 三圈环流的形成气压带和风带的形成及。
2借用书本 北半球上空俯视地球判断自转方向方法我先用地球仪演示地球自西向东旋转，然后让学生把书卷起来，放在眼睛正前方把我的演示重复几遍保持书的转动方向不变，把书移到眼睛正下方，只观察书棱代表北半球上任一点运动方向，学生会轻而易举得出结论南极上空俯视结果改成把书移到眼睛正。
这一个知识点非常抽象，但完全可以让学生在实践中掌握知识，把地理和身边生活联系在一起我在此提到了两个生活例子a水斗放水时，观察在水斗的出水口周围，水流总是沿逆时针方向旋转b操场跑操时，我们总是沿逆时针方向跑2学生探究活动 拿一地球仪，在北半球区域内纬度稍高的地方滴一滴黑墨水，自 西向东转动地球仪，观察墨水留下。
高中地理教学中如何巧妙地突破难点 地理教学中，难点的突破是备课及课堂教学的重要环节之一有些教学难点抽象复杂，就算老师讲得滔滔不绝，学生有时仍一脸茫然在地理教学中，经过实践思考，还有与同行进行交流，总结出一些破解难点的方法 1用好课件和教具，将难点生动化 现在的地理教科书图文。
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力 四教材内容教学重点和教学难点 本期教材以人文地理为主，包括人类的生产活动与地理环境人类的居住地聚落人类活动的地域联系人。
·通过对冷锋与暖锋天气系统和气旋低压与反气旋高压天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高通过锋面天气图的分析来建立地理空间思维的习惯 3情感态度与价值观使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，培养学生不断探求新知识的精神，并提高学生辩证唯物主义认知水平 三教学重难点 ·教学重。
一教学目标 1知道影响农业区位选择的人文因素，并且学会分析其变化的主导因素2结合案例，分析农业区位因素的变化，通过小组合作探究的方法提高分析问题和解决问题的能力3因地制宜因时制宜地发展农业，知道农业生产随科技发展不断变化的趋势，树立可持续发展理念二教学重难点 重点人文因素。
2020高中地理教学教案二 全球气候变化 教学目标 1阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料，认识全球气候变化的事实 2利用有关图文资料，探究分析全球气候变化对海岸水循环农业等的影响 3通过讨论交流，归纳全球气候变暖的适应对策，树立合作意识和全球意识 教学重难点 重点全球气候变化对人类活动的影。
教学重点 西北地区和青藏地区各具特色的位置范围地形和气候特征等自然地理特征成因及对生产生活的影响 教学难点 西北地区干旱为主的气候特征及其形成原因，青藏地区“高”“寒”的气候特征及其对当地生产生活的影响 关键 使学生抓住“干旱”“高寒”这两个区域特征，培养学生分析归纳区域特征的。
情感态度与价值观目标使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神 3教学重点与难点 天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点 二说学。
2理解“开发”与“整治”的辩证关系，培养学生用发展的观点去评判地理事物的合理与否，养成理论联系实际的科学态度 二教学重难点 1评价山西资源开发条件 2山西能源基地建设和能源综合利用的具体 措施 与发展方向 3山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段 三 教学方法 导入渐进法创境。
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