1选C 500亩 解析春秋末年鲁国实行初税亩政策，无论公田私田都要纳税，故是500亩~2D 解析士人“就闲燕”是指使士居住在清净优越的地方以讲求孝敬尊卑以维护宗族贵族统治秩序工“就官府”是工商食官使然，在官府手工业作坊中生产，自然要“就官府”商以贸易，故“就市井”而农夫的任务是耕种，所以。
第一题明朝实行的封建土地所有制，剥削了劳动人民的利益，没有看清问题的本质本质就是封建制度的弊端既然没有看清问题本质，当然没有科学的解决办法了所以A叉掉B是正确C明朝海瑞没有看到土地不均是封建社会所固有的D，封建土地所有制的才是问题的本质，消除贫富不均是坚持社会主义第二题A明显。
1齐民要术大约成书于北魏末年公元533年544年而玉米大约在十六世纪中期，中国开始引进2古代科技进入总结阶段貌似没有这个历史阶段，科技不断发展，只是相对于之前快与慢并不能说明封建制度的衰落由于商品经济发展，必然会导致上层建筑即思想文化的改变，题目中123三个选择项都。
“三看三思”法看时间明确题目涉及的历史阶段，如古代近代或现代，结合该时期的典型事件社会特征缩小答案范围例如，若题目提到“19世纪中期”，需联想到工业革命鸦片战争等事件看地点关注事件发生的地理位置或区域特征例如，涉及“地中海地区”的题目，需考虑古希腊罗马或近代殖民扩张等。
第一选c马关条约签订于第二次工业革命时期，资本主义国家进入了帝国主义阶段马关条约也是不平等条约中第一次允许帝国主义列强在中国开设工厂，帝国主义对中国的侵略从原来的商品输出，转变成了以资本输出为主，瓜分中国的新阶段清政府为了配合对日本的开放，为了缓解因支付大量战争赔款而日益。
高中历史选择题答题需掌握基础史实审题技巧和选项分析方法，通过排除干扰项抓住关键词结合时空背景等策略提升正确率具体技巧如下一夯实基础，构建知识框架通读教材，梳理时间轴历史选择题常以时间事件为切入点，需熟悉各朝代时期的政治经济文化特征例如，看到“均田制”应联想到北魏至。
”解里轩如何认识社会主义发展的历史进程这里的“正直的思想家”是指A启蒙思想家B科学社会主义者C空想社会主义者D共产主义者13在当今国内外学术界，“全球化”和“美国化”是频繁出现的两个词汇全球化进程在世界成为一个整体之后就业已开始，但这一非常流行的术语见诸文字则是近几十年之事法国外长于贝尔。
五因果型选择 因果型选择题着重考查学生对历史事件或历史现象中存在着的原因与结果关系的描述和阐释能力调动和运用知识的能力通常它有两种表现形式一是由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因其题干出现的标志性词语有“主要原因”“根本原因”“直接原因”“主要目的”“。
高中历史选择题答题技巧及方法 一明确题目要求，掌握基本方法 认真审题在做历史选择题时，首先要仔细阅读题干，明确题目要求和考查的知识点注意题干中的关键词，如时间地点人物事件等，确保对题目的理解准确无误运用“三看三思”法“三看”即看题干看选项看材料如果有的话。
总结与提醒 总结历史选择题的做题思路包括对材料问题选项的仔细分析，以及排除法和分层法的灵活运用同时，要熟悉历史选择题的常见设误方式，避免陷入误区提醒方法与技巧只能为学习锦上添花，真正起决定作用的是基础知识平时要多积累多背多思考，这才是历史学习以及高中各科学习的王道。
如果分封制加强，作为分封制受益者的贵族地位应该上升，而不应该是自己的称呼逐渐变为民众的称呼，因为那样的话会显示贵族地位下降，分封制趋于瓦解而百姓成为民众的统称，恰恰说明分封制的瓦解，而与分封制互为表里的宗法制也自然会衰落，应该选B百家争鸣并不能够体现，故C错，而战国时期，井田制趋于。
高中历史选择题，这些答题技巧帮你轻松拿分仔细审题，明确时间范围历史选择题常涉及特定时间段的事件审题时，快速判断题目涉及的时间，迅速回忆该时段的重要历史事件例如，题目问“明清时期加强君主专制的措施”，你应马上想到明清两代的政治制度变革，如明朝的废丞相设内阁，清朝的军机处等排除。
1题干问的是亲属关系，分封制属于政治内涵，宗法观念才是 2其他几项不全面，而c中的世官制度，就是世袭的贵族用了特殊阶级的地位世世做官，执掌国政孔子前教育是官学，教导贵族，孔子后才是有教无类，贫穷者也可学习 3a错在直接对抗，你看题中有美军进入黑海，俄罗斯轰炸拉美，都是间接对抗 4a。
历史逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了否定式的提示或限制的选择题命题者通常用“不”“不是”“不包括”“不正确”“没有”“无关”“不符”等词，把答题项限制起来，用以考查学生的逆向思维在考场上，考生如果稍不留神就容易出错逆向型选择题的解题方法和技巧。
高中历史选择题答题技巧及方法主要包括以下几点1 认真审题，理解题意 三看三思仔细阅读题目，看清时间地点人物等关键信息，并思考这些信息与所学知识点的关联 界定范围明确题目所涉及的历史时期地域或事件类型，缩小答题范围2 运用排除法 逐一排查选项，根据历史事实和逻辑关系。
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