1、我觉得一到六年级属于小学生，那么其中小学生解决问题中的六大基本策略分别是画图策略转化策略列表策略枚举策略替换策略逆推策略举例说明比如画图策略在解题过程中，运用画图的方法，画出与题意相关的示意图，借助示意图来帮助推理思考，这是小学数学解决问题中最常用的一种策略常见的。
2、而第一个算出的人民币数就是10元的没错，你假如假设的是A量，那第一个算出的就是B量如果我写的对你没有帮助的话或是看不懂，就看看有关辅导书吧赏个脸吧，把我的回答评为最佳吧我是苏教六年级的，这些是我多年来总结的经验，我打了好久呢！祝楼主好好学习，天天向上；“解决问题的策略假设”是苏教版六年级上册的教学内容，这一节是在学生学习了“从条件想起从问题想起列表画线段图”等解决问题策略之后的又一问题解决策略课件由实例求大小瓶的容量，通过假设都是大瓶或都是小瓶，根据题目中的数量关系，将大瓶替换成小瓶或是将小瓶替换成大瓶，从而求出；在苏教版的一年级至六年级数学课程中，解决问题的策略多种多样，老师和学生们会逐步掌握这些策略来应对各种数学问题一年级时，孩子们首先接触的是替换举例策略，这是一种通过举例来理解和解决问题的方法到了二三年级，孩子们开始学习画图策略，通过绘制图形来帮助他们理解问题，直观地解决问题画图策略；1设汽车X元，摩托车则为X8元 则3X=5X8X=20 汽车20元，摩托车12元2设钢笔X元一支，圆珠笔为25X元 2*25X+3X=135 X=27 钢笔27元，圆珠笔108元。
3、1画图策略在解题过程中，运用画图的方法，画出与题意相关的示意图，借助示意图来帮助推理思考，这是小学数学解决问题中最常用的一种策略常见的画图方式有线段图集合图等2转化策略转化策略就是把自己没有学过的问题转化成自己学过的问题来解决3列表策略列表策略一般适用于比较规；嗯我来教教你吧首先看例一这一部分主要叫我们的是替换，看例一这题，我们就要把六个小杯换成两个大杯，然后直接把原来大杯数量加上刚才替换过来的两杯，共三杯，那果汁总量除以三，等于240毫升换成小杯就更好算了，把一个大杯换成三个小杯，加上原来的小杯量，共九个小杯，果汁总数。
4、1120=911 114=34 14 34=13 解设开始软糖有9x块，那么硬糖有11x块 9x11x+16=13 3 x 9x=1 x 11x+1627x=11x+16 16x=16 x=1 9x=9 11x=11 原来这堆糖果软糖有9块，硬糖有11块点评这道题关键是把分数转化为比例，假设未知量和解方程，对于六年级；1一根彩带，第一次用去全长的五分之二，第二次用去14米，这时剩下的彩带长度正好是用去的三分之一，这根彩带长多少米？用去的是全长的 1÷1＋3分之1＝4分之3 这根彩带长 14÷4分之3－5分之2＝40米。
5、在六年级解决问题时，替换和假设是两种重要的策略替换策略可以分为两种类型倍数关系和和差关系在倍数关系中，当份数发生变化时，总量保持不变在和差关系中，份数也发生变化，但总量依然不变在使用替换策略解题时，关键是要先明确问题中涉及的是哪种关系，哪些元素在变化，哪些保持不变然后；解1由一把椅子的价钱正好是一张办公桌价钱的3分之1可知，9把椅子价钱相当与93=3张办公桌的价钱，于是买4张办公桌和9把椅子的价钱等于买4张办公桌加3张办公桌的价钱，即买7张办公桌共用504元，于是每张办公桌的价钱为5047=72元，则一把椅子为723=24元答略解2由每个大杯的容量；学习数学，不能重结论，轻过程记数学结论是必要的，但对于推出这些结论的过程尤其不能忽视因为许多推导过程渗透和隐含着常用的数学思想方法，领会和把握研究数学问题的思想方法，对于运用数学工具分析和解决实际问题是很有意义的例如数学中的逻辑思维方法分类与类比归纳与演绎分析与综合证明与；分析假设王张两人加工同样零件，则现在零件总数=原来零件总数王师傅加工零件速度张师傅加工零件个数*王师傅加工时间=582*8=5816=42个这时就是王师傅以张师傅的效率做了8小时，张师傅做了6小时，相当于张师傅做了14小时，所以14*张师傅效率=42，张师傅效率=3个小时，所以王师傅5个；画图法是一种直观的解决问题策略通过绘制图形，我们可以更直观地理解问题，尤其是涉及空间距离和角度的问题画图法能够帮助我们更好地理解和分析问题的结构，从而找到解决问题的有效途径方程法则是数学中的重要工具，通过建立数学方程来描述问题，能够将复杂的问题转化为数学语言，便于我们通过数学运算找到问题的答案方程。
6、使用闪卡或在线资源复习数学术语和公式定期复习制定一个复习计划，每天花时间复习之前学过的内容利用周末或其他空闲时间进行更深入的复习练习题和作业完成所有布置的作业，并且尝试解决额外的习题来加强理解在老师批改后，仔细检查错误并理解错在哪里解决问题的策略学习解题步骤，如画图列举。
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